ZrizovatelOznačení (typ) zřizovatele dle číselníkuQ227364_230058Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: třídní učitelQ227364_230059Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: výchovný poradceQ227364_230060Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: školní metodik prevenceQ227364_230061Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: koordinátor ŠVPQ227364_230062Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: koordinátor ICTQ227364_230067Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: koordinátor inkluzeQ227364_230064Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: koordinátor průřezových tématQ227364_230066Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: vedoucí metodického orgánu (metodické sdružení, předmětová komise)Q227364_230065Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: ekonomické činnosti (škola nemá ekonoma/hospodářku)Q227364_233003Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: jinéQ227364_233004Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaké další pozice ve škole zastáváte?; Odpověď: žádnéQ227367Kategorie: Základní údaje o Vás; Otázka: Jaká je délka Vaší pedagogické praxe celkem (zaokrouhleně na celé roky)?Q249917_256459Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: řízení pedagogického procesu (pedagogické vedení školy)Q249917_256460Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: ekonomická a finanční oblastQ249917_256461Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: legislativní oblast (právní předpisy)Q249917_256462Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: větší podpora ze strany zřizovateleQ249917_256463Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: větší podpora ze strany školského systému (střední článek podpory)Q249917_256464Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: vlastní manažerské dovednosti (time management, řízení procesů)Q249917_256465Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: rozvoj lidských zdrojů (koučing, osobnostní rozvoj)Q249917_256466Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: personalistika (získávání pedagogických pracovníků)Q249917_256467Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: vzdělávání dětí/žáků/studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (metody, formy, podpora)Q249917_256468Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: vzdělávání dětí/žáků/studentů nadaných a mimořádně nadanýchQ249917_256469Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: společné vzdělávání (právní aspekty, úprava ŠVP apod.)Q249917_256470Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: vzdělávání/výuka v multikulturním nebo vícejazyčném prostředíQ249917_256471Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: výchovné poradenství (vč. kariérového)Q249917_256472Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: prevence a projevy rizikového chování dětí/žáků/studentůQ249917_256473Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: bezpečnost a ochrana zdravíQ249917_256474Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: spolupráce se zákonnými zástupci dětí/žákůQ249917_256475Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: zájmové a neformální vzděláváníQ249917_256476Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: prohloubení vědomostí a znalostí v didaktice předškolního vzdělávání / předmětech, které vyučujiQ249917_256477Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: inspirace v oblasti metod a forem vzdělávání/výuky, pedagogické kompetenceQ249917_256478Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: prohloubení znalostí a dovedností v oblasti rozvoje gramotností a klíčových kompetencíQ249917_256479Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: získání dalších dovedností v oblasti ICTQ249917_256480Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: získání dovedností v oblasti cizích jazykůQ249917_256481Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: chování dětí/žáků/studentů a vedení třídy/oddělení/skupinyQ249917_256482Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: v jiné oblastiQ249917_256483Kategorie: Podpora Vaší práce; Otázka: V jakých oblastech byste nejvíce uvítal/a podporu pro zlepšení své práce?; Odpověď: v žádné z uvedených oblastí nepociťuji potřebu podporyQ227378Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Vedení a učitelé si vzájemně poskytují zpětnou vazbu týkající se jejich práce.Q227379Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Učitelé navrhují vedení školy možné změny vedoucí ke zkvalitnění výchovně-vzdělávacího procesu.Q227380Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Učitelé mohou bez obav rozporovat kroky vedení, pokud s nimi nesouhlasí.Q227381Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Neshody vzniklé mezi učiteli a vedením školy jsou řešeny a vedou ke zkvalitnění jejich spolupráce. Q227382Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: I když jsou mezi vedením a učiteli názorové rozdíly, jsou schopni dále spolupracovat.Q227383Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Učitelé si vzájemně poskytují zpětnou vazbu týkající se jejich práce.Q227384Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Učitelé podněcují vzájemnou spolupráci za účelem dalšího rozvoje výchovně-vzdělávacího procesu.Q227385Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Učitelé mohou bez obav rozporovat kroky kolegů, pokud s nimi nesouhlasí.Q227386Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Neshody vzniklé mezi učiteli jsou řešeny a vedou ke zkvalitnění jejich spolupráce. Q227387Kategorie: Školní klima; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: I když jsou mezi učiteli názorové rozdíly, jsou schopni dále spolupracovat.Q227373Kategorie: Školní prostředí; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Ve škole je k dispozici dostatek vyhovujících vyučovacích pomůcek.Q227374Kategorie: Školní prostředí; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Ve škole převládá spokojenost s pracovním zázemím pedagogických pracovníků (kabinety, sborovna).Q227375Kategorie: Školní prostředí; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Ve škole převažuje celková spokojenost s materiálně-technickým vybavením školy.Q227376Kategorie: Školní prostředí; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: Prostory, v nichž se pohybují děti/žáci, jsou přehledné a je snadné udržovat nad nimi dohled.Q227377Kategorie: Školní prostředí; Otázka: Uveďte, nakolik souhlasíte s následujícími výroky.; Podotázka: V průběhu roku je dostatek příležitostí pro vzájemnou spolupráci učitelů a zákonných zástupců dětí/žáků.Q249918Kategorie: Školní prostředí; Otázka: Existuje ve škole žákovský parlament nebo jiný samosprávný orgán určený pro zvýšení vlivu žáků na dění ve škole?Q249919Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Máte ve Vaší škole asistenta/y pedagoga?Q249922_256493Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: třídního učiteleQ249922_256494Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: ostatních učitelůQ249922_256495Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: výchovného poradceQ249922_256496Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: školního psychologaQ249922_256497Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: školního speciálního pedagogaQ249922_256499Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: zástupce ředitele školyQ249922_256502Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: koordinátora asistentů pedagogaQ249922_256504Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: školního poradenského pracovištěQ249922_256507Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: realizuji sám/samaQ249922_256509Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: jiným způsobemQ249922_256510Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Systematické (cílené) metodické vedení asistenta/ů pedagoga realizuji prostřednictvím:; Odpověď: nerealizujiQ249923_256511Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: hospitační činnosti, kde práce asistenta pedagoga je jednou ze sledovaných a hodnocených položekQ249923_256512Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: hospitační činností (bez zjevného záměru, na základě pozorování)Q249923_256513Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: vlastní přímé pedagogické činnostiQ249923_256514Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: rozhovorů s pedagogyQ249923_256515Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: práce metodických orgánů školy (např. předmětových komisí)Q249923_256516Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: práce školního poradenského pracovištěQ249923_256517Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: spolupráce se školským poradenským zařízením, které asistenta pedagoga doporučiloQ249923_256518Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: jiným způsobemQ249923_256519Kategorie: Asistent pedagoga; Otázka: Efektivitu podpory dětí/žáků/studentů prostřednictvím asistenta pedagoga ve vzdělávání/výuce nejčastěji ověřuji v rámci:; Odpověď: neověřujiQ249925_256528Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Na jakém hlavním principu sestavujete plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků?; Odpověď: na základě podnětů/požadavků pedagogůQ249925_256529Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Na jakém hlavním principu sestavujete plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků?; Odpověď: na základě podnětů/požadavků pedagogické rady / metodických orgánů školyQ249925_256530Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Na jakém hlavním principu sestavujete plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků?; Odpověď: na základě závěrů z hospitační činnostiQ249925_256531Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Na jakém hlavním principu sestavujete plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků?; Odpověď: na základě nabídky vzdělávacích akcíQ249925_256532Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Na jakém hlavním principu sestavujete plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků?; Odpověď: na základě proporcionální účasti všech pedagogůQ249925_256533Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Na jakém hlavním principu sestavujete plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků?; Odpověď: na základě proporcionálního zastoupení všech vzdělávacích oblastí / předmětůQ249925_256534Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Na jakém hlavním principu sestavujete plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků?; Odpověď: na jiném principuQ249926_256535Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Který způsob ověřování přínosů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro vzdělávací proces je podle Vás efektivní?; Odpověď: hospitacemiQ249926_256536Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Který způsob ověřování přínosů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro vzdělávací proces je podle Vás efektivní?; Odpověď: v rámci jednání s pedagogickou radou / metodickými orgány školyQ249926_256537Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Který způsob ověřování přínosů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro vzdělávací proces je podle Vás efektivní?; Odpověď: dotazováním pedagogů – účastníků DVPPQ249926_256538Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Který způsob ověřování přínosů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro vzdělávací proces je podle Vás efektivní?; Odpověď: analýzou dosahovaných výsledků vzděláváníQ249926_256541Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Který způsob ověřování přínosů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro vzdělávací proces je podle Vás efektivní?; Odpověď: jiným způsobemQ249926_256543Kategorie: Další vzdělávání pedagogických pracovníků; Otázka: Který způsob ověřování přínosů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro vzdělávací proces je podle Vás efektivní?; Odpověď: přínosy DVPP neověřujiQ250109_256939Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Jakým způsobem pečujete o naplnění potřeb učitelů a o jejich profesní rozvoj?; Odpověď: využíváme plán DVPPQ250109_256940Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Jakým způsobem pečujete o naplnění potřeb učitelů a o jejich profesní rozvoj?; Odpověď: využíváme plány osobního profesního rozvoje každého učitele (portfolia)Q250109_256941Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Jakým způsobem pečujete o naplnění potřeb učitelů a o jejich profesní rozvoj?; Odpověď: sledujeme a vyhodnocujeme potřeby učitelů, dáváme je do souladu s potřebami školyQ250109_256942Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Jakým způsobem pečujete o naplnění potřeb učitelů a o jejich profesní rozvoj?; Odpověď: poskytujeme učitelům zpětnou vazbu k uplatňování poznatků z jejich DVPPQ250109_256943Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Jakým způsobem pečujete o naplnění potřeb učitelů a o jejich profesní rozvoj?; Odpověď: jinakQ250110_256944Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: ve škole aktuálně nejsou začínající učiteléQ250110_256946Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: formální zaškolovací program (začínající učitel je seznámen s fungováním konkrétní školy)Q250110_256947Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: přidělení mentora (uvádějícího učitele)Q250110_256949Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: vzájemné hospitace učitelů, náslechyQ250110_256951Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: konzultace s ředitelem / vedením školyQ250110_256953Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: konzultace s vyučujícími stejných předmětůQ250110_256954Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: kurzy, semináře (DVPP)Q250110_256955Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: jiné formy podporyQ250110_256956Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte, které formy podpory nabízené školou začínajícím učitelům jsou alespoň částečně využívány.; Odpověď: začínající učitelé nevyužívají žádnou formu podporyQ250111_256963Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: problematika vyučovacích metod a foremQ250111_256964Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: mezipředmětová koordinace (návaznost učiva, průřezová témata)Q250111_256965Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: hodnocení naplňování ŠVPQ250111_256966Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: úprava kurikulárních dokumentů školy (ŠVP, tematické plány, koordinace projektů)Q250111_256967Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: sjednocování hodnocení žákůQ250111_256968Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: vzdělávání žáků se SVP (IVP, PLPP,…)Q250111_256969Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: výběr/nákup/využití učebnic a pomůcekQ250111_256970Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: plánování a organizace soutěží a akcíQ250111_256971Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: jiné organizační záležitostiQ250111_256972Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: DVPPQ250111_256973Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: sdílení zdrojůQ250111_256974Kategorie: Personální podmínky školy – v aktuálním školním roce; Otázka: Uveďte témata řešená metodickými orgány:; Odpověď: jiná témataQ250113_212439Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: střední škola se prezentuje žákům v základních školách Q250113_212440Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: střední škola se prezentuje na veletrzích vzdělávání apod.Q250113_212441Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: žáci základní školy mají možnost návštěvy, prohlídky střední školyQ250113_212442Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: učitelé střední a základní školy vzájemně spolupracujíQ250113_212443Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: střední škola realizuje se základní školou projekt/yQ250113_212444Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: spolupráce ve volnočasových aktivitáchQ250113_212445Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: spolupráce v soutěžíchQ250113_212446Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: spolupráce se základní školou probíhá jiným způsobemQ250113_236879Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky před nástupem do Vaší SŠ mají výraznější přínos pro jejich správný výběr oboru a úspěšné vzdělávání?; Odpověď: žádné z uvedenýchQ250114_257114Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: adaptační aktivity ve školeQ250114_257115Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: adaptační, seznamovací a zážitkový pobyt mimo školuQ250114_257116Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: individuální konzultace pro žáky (zákonné zástupce)Q250114_257117Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: mimoškolní aktivity, kroužkyQ250114_257118Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: prohlídka školyQ250114_257119Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: společné projekty s žáky vyšších ročníkůQ250114_257120Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: vstupní srovnávací testyQ250114_257121Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Které aktivity pro žáky 1. ročníku střední školy jsou v rámci adaptace na školní prostředí přínosné?; Odpověď: žádné z uvedenýchQ227529_212486Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jakým způsobem je zajištěna psychologická péče ve Vaší škole?; Odpověď: škola využívá služeb interního školního psychologaQ227529_212487Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jakým způsobem je zajištěna psychologická péče ve Vaší škole?; Odpověď: škola využívá služeb externího psychologa docházejícího do SŠQ227529_212488Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jakým způsobem je zajištěna psychologická péče ve Vaší škole?; Odpověď: škola doporučuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami k diagnostice a odborné péči mimo SŠQ227529_257535Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jakým způsobem je zajištěna psychologická péče ve Vaší škole?; Odpověď: doposud ji nebylo zapotřebíQ227529_212490Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jakým způsobem je zajištěna psychologická péče ve Vaší škole?; Odpověď: není zajištěnaQ250115_257064Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: doučováníQ250115_257065Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: kroužek na podporu matematické gramotnostiQ250115_257066Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: kroužek na podporu čtenářské gramotnostiQ250115_257067Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: kroužek na podporu strategií učení a metakognice (např. Feuersteinovo instrumentální obohacování)Q250115_257069Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: jiný kroužekQ250115_257070Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: možnost vypracovat si domácí úkoly ve školeQ250115_257071Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: možnost konzultovat s učiteli po vyučováníQ250115_257072Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: organizace aktivit pro rodiče žáků (nad rámec třídních schůzek)Q250115_257122Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: školní klub (ve víceletých gymnáziích a osmiletých konzervatořích)Q250115_257074Kategorie: Podpora žákům; Otázka: Jaká konkrétní opatření jsou součástí systému podpory a hodnotíte je jako efektivní? ; Odpověď: jiné aktivityQ250116Kategorie: Hodnocení žáků; Otázka: Využívá Vaše škola slovní hodnocení na vysvědčení?Q227539Kategorie: Hodnocení žáků; Otázka: Sleduje a vyhodnocuje Vaše škola úspěšnost absolventů v dalším vzdělávání a vyhodnocuje závěry pro svoji činnost?Q227540_212593Kategorie: Hodnocení žáků; Otázka: Jakými formami zjišťujete úspěšnost absolventů v dalším vzdělávání?; Odpověď: dotazníky absolventům (v elektronické nebo písemné podobě)Q227540_212594Kategorie: Hodnocení žáků; Otázka: Jakými formami zjišťujete úspěšnost absolventů v dalším vzdělávání?; Odpověď: sběr informací ze školQ227540_212595Kategorie: Hodnocení žáků; Otázka: Jakými formami zjišťujete úspěšnost absolventů v dalším vzdělávání?; Odpověď: setkávání absolventůQ227540_212596Kategorie: Hodnocení žáků; Otázka: Jakými formami zjišťujete úspěšnost absolventů v dalším vzdělávání?; Odpověď: jiné